沈陽工業(yè)大學是一所以工為主,涵蓋工、理、經(jīng)、管、文、法、哲、藝術(shù)等八大學科門類的多科性教學研究型大學。沈陽工業(yè)大學材料成型及控制工程屬于材料類一級學科,以數(shù)學、物理、化學、力學等自然科學學科為基礎,以機械、電子、計算機、生物、能源等工程學科為服務和支撐對象,其研究領域涉及自然科學、應用科學以及工程學,是一個理工結(jié)合、多學科交叉的學科。
學生經(jīng)過材料大類基礎課程的學習,完成基本的綜合素質(zhì)教育,在入學后的第四學期,根據(jù)個人志愿和學習成績進行雙向選擇,在材料成型及控制工程、金屬材料工程、無機非金屬材料工程、焊接技術(shù)與工程四個專業(yè)中選擇確定,后兩年進行以能力培養(yǎng)為主的專業(yè)教育。
沈陽工業(yè)大學材料成型及控制工程在職研究生專業(yè)有以下特色:
1、創(chuàng)建了面向工程教育的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式
本專業(yè)創(chuàng)建了初具特色的面向工程教育的人才培養(yǎng)模式,以工程實踐能力和創(chuàng)新能力為目標,人才培養(yǎng)從“知識型”向“能力型”轉(zhuǎn)變。
2、建立與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的長效機制,形成了人才培養(yǎng)面向裝備制造業(yè)的行業(yè)特色
打破政府包攬辦學的觀念和體制,建立“行業(yè)指導、校企聯(lián)合”的新機制,推進校企聯(lián)合辦學。通過設立“工程實踐教育中心”,讓企業(yè)承擔學生在企業(yè)學習階段的管理和培養(yǎng)任務。建立了與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的長效機制,形成了人才培養(yǎng)面向裝備制造業(yè)的行業(yè)特色。
3、依托學科平臺,科研與教學相互促進,形成“教學研究型”辦學特點
專業(yè)具有良好的學科和科研基礎,教師承擔了大量企業(yè)合作研究項目,良好的校企科學合作研究基礎、創(chuàng)新的理念為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和工程能力提供了有力的保障。
經(jīng)過多年來的專業(yè)建設探索與實踐,取得了許多重要成果:建立國家級工程實踐教育中心1個;獲得省級教育教學改革立項2項;獲得教育教學改革成果一等獎、三等獎各1項,出版2部教材與發(fā)表多篇教改論文;培養(yǎng)出省級教學名師1名,在遼寧省青年教師授課大賽中獲優(yōu)秀獎1項。
沈陽工業(yè)大學材料成型及控制工程專業(yè)培養(yǎng)的在職研究生學生不僅具有比較扎實的理論基礎,有后勁,而且具有比較強的工程實踐能力和創(chuàng)新能力,上手快、適應強;不僅掌握傳統(tǒng)知識,而且接觸學科前沿,掌握更多的新知識。我專業(yè)學生在全國鑄造工藝大賽、焊接創(chuàng)新大賽中獲一等獎、二等獎、三等獎多項,在遼寧省挑戰(zhàn)杯中獲獎。