中科院心理所心理學在職研究生屬于同等學力申碩，同等學力申碩不屬于學歷教育，畢業(yè)后可以獲得的是結(jié)業(yè)證，而非畢業(yè)證，也就是沒有學歷。完成學業(yè)后滿足本科學歷且學士學位滿三年的學員可以參加申碩考試，通過申碩考試完成論文答辯后可以授予碩士學位。獲得的碩士學位與全日制是相同的。

不過要評職稱一般會要求具有研究生學歷和學位，因此可能沒有辦法對評職稱有幫助，考生如果目的是評職稱可以選擇報考每年12月進行的全國統(tǒng)考，報考非全日制研究生應用心理碩士等專業(yè)。非全日制研究生需要經(jīng)過初試復試后方可入學，報考條件一般是國家承認的大學本科畢業(yè)學歷的人員、高職高專畢業(yè)學歷后滿2年或2年以上達到本科畢業(yè)生同等學力、已獲碩士或博士學位的人員。

報考中科院心理研究所發(fā)展與教育心理學專業(yè)的考生的學歷必須符合下列條件之一：

(1)國家承認學歷的應屆本科畢業(yè)生;

(2)具有國家承認的大學本科畢業(yè)學歷的人員;

(3)已獲碩士、博士學位的人員(只準報考定向培養(yǎng));

(4)達到與大學本科畢業(yè)生同等學力的人員。

同等學力人員是指：①獲得國家承認的大專畢業(yè)學歷后，滿兩年(從大專畢業(yè)到錄取為碩士生當年的9月1日)，達到與大學本科畢業(yè)生同等學力的人員;②國家承認學歷的本科結(jié)業(yè)生;③成人高校應屆本科畢業(yè)生。

同等學力考生必須具備以下三個條件方能報考：①通過國家英語四級考試;②已取得報考專業(yè)大學本科8門以上主干課程的合格成績(由教務部門出具成績證明或出具本科自學考試成績通知單);③有已在公開出版的核心學術(shù)期刊上發(fā)表過本專業(yè)或相近專業(yè)的學術(shù)論文。

報考退役大學生士兵專項計劃的考生，報考條件按教育部相關(guān)規(guī)定執(zhí)行，中科院心理所接受符合該專項計劃報考條件的考生報考。其初試成績進入復試的基本分數(shù)線由中國科學院大學根據(jù)報名情況、初試情況并結(jié)合學科特點和培養(yǎng)要求自行劃定。

已經(jīng)在讀的研究生報考，須在報名前征得在讀單位學籍管理部門書面同意后方可報。

中國科學院心理研究所發(fā)展與教育心理學在職研究生報名條件：各院校及幼教從事教學、教研工作的教師、心理輔導員、心理咨詢師、以及管理者;行政事業(yè)單位教育相關(guān)的從業(yè)者和研究人員;教育培訓機構(gòu)的老師、培訓師及管理者;教育產(chǎn)品(課程產(chǎn)品、實物產(chǎn)品、在線教育)的開發(fā)者和從業(yè)者;專注于心理輔導、教育指導建議、醫(yī)院社區(qū)心理輔導工作等工作的從業(yè)者。

中國科學院心理研究所發(fā)展與教育心理學在職研究生網(wǎng)絡(luò)輔導班(主要面向京外學員)：教學形式有二種：一是網(wǎng)絡(luò)教學，學員通過網(wǎng)絡(luò)視頻和課件自主學習。二是集中面授，按教學計劃進行集中面授、答疑和考試。報考名額60名以上，額滿為止。

中國科學院心理研究所兒童發(fā)展與教育心理學專業(yè)在職研究生班（課程研修）借助于我所在“腦科學”、“生命科學”、“思維科學”領(lǐng)域的最新研究成果，以幫助幼兒教育從業(yè)人員及家長系統(tǒng)掌握科學的幼兒潛能開發(fā)教育理論及訓練方法體系，培養(yǎng)未來需要的高素質(zhì)創(chuàng)新人才，提升教師及家長的教育水平。

中科院心理所在職研究生屬于同等學力申碩，完成學業(yè)后可以獲得結(jié)業(yè)證，滿足本科學歷且學士學位滿三年的學員可以參加申碩考試，通過申碩考試完成論文答辯后可以授予碩士學位。同等學力申碩不屬于學歷教育，滿足條件的只能獲得國家承認的碩士學位，沒有研究生學歷。

心理學在職研究生報名主要有五月份同等學力申碩和一月份非全日制研究生考試，同等學力申碩是先學習后考試的一種形式，先參加在職研修班的學習，學士學位滿三年可以參加全國申碩考試，2019年申碩考試報名已經(jīng)開始。另一種是月份非全日制研究生，非全日制研究生考試報名時間和報名方式與全日制研究生是一致的，每年的十月份網(wǎng)上報名，十二月份進行全國統(tǒng)考，畢業(yè)后獲得碩士學位和學歷，學歷證書會標注學習方式字樣。

中國科學院心理研究所兒童發(fā)展與教育心理學專業(yè)在職研究生屬于同等學力申碩，同等學力申碩是先學后考，一般大專及以上學歷就可以報名學習，該專業(yè)要求考生從事的行業(yè)是小學及幼教工作者、進修院校以及各類從事早教、兒童課外輔導的社會教育培訓機構(gòu)的老師及管理者；希望掌握科學的教育方法，使自己孩子（0-10歲）的潛能能夠得到充分開發(fā)、充滿自信、在快樂中成長的家長和準父母們。

同等學力申碩完成學業(yè)后可以獲得結(jié)業(yè)證，滿足本科學歷且學士學位滿三年的學員可以參加申碩考試，通過申碩考試完成論文答辯后可以授予碩士學位。

中科院心理學在職研究生兒童發(fā)展與教育心理學屬于同等學力申碩，一般大專及以上學歷就可以報名，招生范圍是：

1、小學及幼教工作者、進修院校以及各類從事早教、兒童課外輔導的社會教育培訓機構(gòu)的老師及管理者；

2、希望掌握科學的教育方法，使自己孩子（0-10歲）的潛能能夠得到充分開發(fā)、充滿自信、在快樂中成長的家長和準父母們。

同等學力申碩完成學業(yè)后可以獲得結(jié)業(yè)證，滿足本科學歷且學士學位滿三年的學員可以參加申碩考試，通過申碩考試完成論文答辯后可以授予碩士學位。

心理研究所（廣東）課程研修班主要面向廣州及深圳周邊學員，在廣東的廣州市和深圳市分別開設(shè)。心理所是國家辦的我國唯一的一所綜合性心理學研究機構(gòu)，是重點支持的所屬創(chuàng)新工程單位之一，也是全國第一批被批準的國家一級學科博士點和心理學博士后流動站的科研教學單位。

廣東在職研究生課程班學習和申碩是相互獨立的兩個階段，在繼續(xù)教育學院課程班這個階段，目標是幫助學員系統(tǒng)學習心理學相關(guān)知識、培養(yǎng)研究型思維和能力素質(zhì)，使在職研究生學員學有收獲，學以致用。完成課程班學習、考試合格，獲得結(jié)業(yè)證書，這只是完成申碩要求必須具備的條件之一。

中國科學院心理研究所兒童發(fā)展與教育心理學在職研究生網(wǎng)絡(luò)輔導班（主要面向北京以外學員）：教學形式有二種：一是網(wǎng)絡(luò)教學，學員通過網(wǎng)絡(luò)視頻和課件自主學習。二是集中面授，按教學計劃進行集中面授、答疑和考試。教學特色：

1、以“瞄準國際前沿，理論聯(lián)系實際”為導向，密切關(guān)注該學科領(lǐng)域內(nèi)的新發(fā)展；

2、教學過程中既強調(diào)知識的培養(yǎng)，更注重通過課程的學習提升學員的實際操作能力，教學成效明顯；

3、課堂內(nèi)外接觸到大量當代兒童發(fā)展心理學的理論和探索，一方面激發(fā)了學員探究和學習的熱情,另一方面也培養(yǎng)了學員的科學思維方式；

4、配備的在職研究生授課導師均為在國際、國內(nèi)相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的權(quán)威專家，不僅有深厚的理論功底，而且每位導師均長期深入一線，有豐富的實踐經(jīng)驗——這也是中國科學院心理研究所長期以來所形成的學術(shù)文化：沒有一手的資料就沒有發(fā)言權(quán)。

中國科學院心理研究所兒童發(fā)展與教育心理學在職研究生專業(yè)修完規(guī)定課程，通過必修課考試，修滿40學分，即可結(jié)業(yè)，頒發(fā)《中國科學院心理研究所課程班結(jié)業(yè)證書》；符合條件者可申請碩士學位。申請碩士學位基本條件： 

1、已獲得學士學位，并在獲得學士學位后工作三年以上； 

2、已在繼續(xù)教育學院結(jié)業(yè)并修滿40學分； 

3、已通過國家同等學力英語、心理學綜合考試； 

4、近5年內(nèi)（從入我中國科學院心理研究所課程研修班之日起計算，5年內(nèi)完成答辯）在中國科學引文數(shù)據(jù)庫（CSCD）收錄的期刊或中文社會科學引文索引（CSSCI）收錄的期刊或國際檢索（SCI/SSCI/EI）刊物收錄的期刊上公開發(fā)表（含已接受）至少1篇與學位論文有關(guān)的論文（以EI會議接收函來申請學位的同等學力學員，必須在一年內(nèi)持國圖或國科圖的EI檢索證明來學生工作處取學位證書，超過時間的將提請國科大學位委員會撤銷該生的學位，同時，導師必須將論文投SCI/SSCI/EI收錄期刊，在兩年內(nèi)被期刊接收發(fā)表，否則暫停該導師3年的招生資格和指導同等學力學員的資格；在所里主辦的英文期刊《PsyCh Journal》上發(fā)表的論文可按照SCI/SSCI/EI論文對待；論文必須為全文，不能是論文摘要，本人為第一作者，第一作者單位為“中國科學院心理研究所”和“中國科學院大學心理學系”，中國科學院心理研究所排在第一位。我所導師為通訊作者。 

5、提交論文后半年內(nèi)完成論文答辯。

中科院心理所兒童發(fā)展與教育心理學在職研究生面授課的內(nèi)容與簡章給出的課程設(shè)置完全一致，必修課：普通心理學、心理測量學與統(tǒng)計、心理學研究方法、社會心理學、人格心理學、兒童早期繪本閱讀與培養(yǎng)、兒童繪畫教育心理學、兒童游戲與身心發(fā)展研究、學前兒童教育模式介紹、兒童發(fā)展心理學、兒童教育心理學、兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)、腦功能開發(fā)與心理素質(zhì)訓練等。