電子科技大學(xué)控制工程在職研究生專業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新人才為根本任務(wù),在職研究生以素質(zhì)全面,專業(yè)知識(shí)扎實(shí),能力強(qiáng),后勁足等鮮明特點(diǎn)受到了社會(huì)各界和用人單位的普遍贊譽(yù).MBA,MPA和工程碩士(含13個(gè)工程領(lǐng)域)等3類專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn).電子科技大學(xué)在職研究生教學(xué)覆蓋整個(gè)電子類學(xué)科,以電子信息科學(xué)技術(shù)為核心

　　電子科技大學(xué)控制工程是應(yīng)用控制理論及技術(shù),滿足和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代工業(yè)、農(nóng)業(yè)以及其他社會(huì)經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域日益增長(zhǎng)的自動(dòng)化、智能化需求的重要的工程領(lǐng)域。在工程和科學(xué)技術(shù)發(fā)展過(guò)程中，起著非常重要的作用。18世紀(jì)，近代工業(yè)采用了蒸汽機(jī)調(diào)速器，是自動(dòng)控制領(lǐng)域的第一項(xiàng)重大成果。20世紀(jì)20年代，以頻域法為主的經(jīng)典控制技術(shù)在工業(yè)中獲得了成功的應(yīng)用。50年代，由于軍事、空間技術(shù)以及現(xiàn)代設(shè)備日益增加的復(fù)雜性的要求，以狀態(tài)空間法為主的現(xiàn)代控制理論應(yīng)運(yùn)而生。70年代，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，為滿足向可靠性和靈活性的要求，出現(xiàn)了集計(jì)算機(jī)技術(shù)、控制技術(shù)、通訊技術(shù)和圖形顯示等技術(shù)于一體的各類工業(yè)控制技術(shù)，如分布式控制系統(tǒng)(DCS)等。隨著控制理論與其它學(xué)科相互交叉，并向社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)滲透，以及現(xiàn)代制造業(yè)提出的以優(yōu)質(zhì)、快捷、低消耗為目標(biāo)的控制要求，發(fā)展了具有大系統(tǒng)協(xié)調(diào)控制、最優(yōu)控制以及決策管理的新模式和人工智能、模式識(shí)別相結(jié)合的智能控制系統(tǒng)。近年來(lái)又出現(xiàn)了集設(shè)計(jì)、制造、管理于一體的CIMS系統(tǒng)和以市場(chǎng)為核心廣泛采用了各類先進(jìn)控制技術(shù)的敏捷控制與制造系統(tǒng)。

　　1、電子科技大學(xué)在職研究生培養(yǎng)目標(biāo)

　　培養(yǎng)從事設(shè)備制造及生產(chǎn),工程施工,經(jīng)濟(jì)社會(huì)系統(tǒng)運(yùn)行中的控制系統(tǒng)設(shè)備、控制裝置的設(shè)計(jì)、研發(fā)、管理的高級(jí)工程技術(shù)人才。

　　控制工程領(lǐng)域工程碩士要求掌握現(xiàn)代控制領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論、方法和技術(shù)。具有從事實(shí)際控制系統(tǒng)、設(shè)備或裝置的開發(fā)設(shè)計(jì)能力、工藝設(shè)計(jì)和實(shí)施能力及使用維護(hù)等能力。更重要的應(yīng)具有一定實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，能解決工程實(shí)際中出現(xiàn)實(shí)際問(wèn)題，掌握一門外語(yǔ)，能夠順利閱讀本工程領(lǐng)域的科技資料及文獻(xiàn)。

　　2、領(lǐng)域范圍

　　由于工程碩士是直接為企、事業(yè)單位培養(yǎng)高層次工程技術(shù)人員，行業(yè)特征比較突出，行業(yè)的覆蓋面歸納起來(lái)可分為：設(shè)備制造及生產(chǎn)系統(tǒng)的控制，工程施工及生產(chǎn)系統(tǒng)的控制，經(jīng)濟(jì)、金融、社會(huì)系統(tǒng)的分析、決策、管理，航空、航天、化工、交通等專用生產(chǎn)設(shè)備及生產(chǎn)系統(tǒng)的控制。

　　根據(jù)工程技術(shù)人員工作性質(zhì)，領(lǐng)域范圍可分為：控制工程設(shè)備及系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)，控制工程設(shè)備及系統(tǒng)的生產(chǎn)與制造，控制工程設(shè)備的管理、使用、保養(yǎng)和維護(hù)，經(jīng)濟(jì)、金融社會(huì)系統(tǒng)的分析、決策及管理等。

　　3、控制工程在職研究生課程設(shè)置

　　基礎(chǔ)課：自然辯證法、科學(xué)社會(huì)主義理論、外國(guó)語(yǔ)、工程數(shù)學(xué)(根據(jù)要求可選矩陣論、數(shù)值分析、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、隨機(jī)過(guò)程、線性與非線性規(guī)劃、應(yīng)用數(shù)學(xué)方法等)。

　　技術(shù)基礎(chǔ)課：線性系統(tǒng)理論、非線性控制理論、大系統(tǒng)理論、人工智能、最優(yōu)控制理論、最優(yōu)估計(jì)理論和系統(tǒng)辨識(shí)、模式識(shí)別、系統(tǒng)工程、現(xiàn)代信號(hào)處理、自適應(yīng)控制等。

　　專業(yè)課：根據(jù)行業(yè)確定與其相關(guān)的課程，如傳感器與自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)、自動(dòng)測(cè)試與故障診斷、工業(yè)機(jī)器人、計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)與系統(tǒng)集成、控制系統(tǒng)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與仿真，以及由培養(yǎng)單位與合作企業(yè)共同商定的課程。

　　上述課程可定為學(xué)位課和非學(xué)位課。此外，還可以根據(jù)實(shí)際要求進(jìn)行組合。課程學(xué)習(xí)總學(xué)分不少于28學(xué)分。

　　4、學(xué)位論文

　　結(jié)合研究課題結(jié)果撰寫論文。對(duì)于新產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開發(fā)技術(shù)的成果，論文應(yīng)該具有設(shè)計(jì)方案的比較、評(píng)估，設(shè)計(jì)計(jì)算書，完整的圖紙;對(duì)于重大技術(shù)改造和革新的成果，應(yīng)該具有對(duì)原設(shè)備與技術(shù)的評(píng)價(jià)，改造和革新方案的評(píng)述及結(jié)果的技術(shù)和經(jīng)濟(jì)效果分析;對(duì)于產(chǎn)品質(zhì)量控制和試驗(yàn)的成果，必須有試驗(yàn)方案、完整的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)處理分析方法、結(jié)果分析;對(duì)于生產(chǎn)設(shè)備管理成果，必須給出新的管理理論體系，對(duì)企業(yè)產(chǎn)量和質(zhì)量作效果分析，并給出創(chuàng)新管理信息系統(tǒng)等。

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