中國(guó)人民大學(xué)信息資源管理學(xué)院舉辦了第44期蘭臺(tái)讀書(shū)會(huì)。本期蘭臺(tái)讀書(shū)會(huì)再次與“讀史讀經(jīng)典”活動(dòng)相結(jié)合，此次蘭臺(tái)讀書(shū)會(huì)的主題是“讀史明智，鑒往知來(lái)”，中國(guó)人民大學(xué)檔案學(xué)碩士研究生何芮擔(dān)任主持人。

　　中國(guó)人民大學(xué)信息資源管理學(xué)院在碩士研究生教育層次設(shè)有檔案學(xué)、情報(bào)學(xué)、圖書(shū)館學(xué)、中外政治制度等 4個(gè)學(xué)術(shù)及圖書(shū)情報(bào)專(zhuān)業(yè)碩士等5個(gè)專(zhuān)業(yè)；在博士研究生教育層次現(xiàn)設(shè)有檔案學(xué)專(zhuān)業(yè)。

　　中國(guó)人民大學(xué)舉辦的本期讀書(shū)會(huì)圍繞司馬光《資治通鑒》和錢(qián)穆《中國(guó)歷代政治得失》兩部經(jīng)典著作進(jìn)行了閱讀分享和討論互動(dòng)。何芮對(duì)《資治通鑒》和《中國(guó)歷代政治得失》進(jìn)行簡(jiǎn)短介紹后，閱讀分享環(huán)節(jié)正式開(kāi)始。本期讀書(shū)會(huì)分享人為來(lái)自信息資源管理學(xué)院2015級(jí)本科生劉雪薇、胡赟豪、劉澤華。劉雪薇同學(xué)辯證分析了司馬光的寫(xiě)史手法，并將其與司馬遷比較分析，摘取自己喜歡的“淝水之戰(zhàn)”片段與大家分享。胡赟華同學(xué)主要就錢(qián)穆先生研究制度的方法進(jìn)行分享，生動(dòng)活潑又富有哲理。劉澤華同學(xué)則重點(diǎn)講解了“科舉制”其形成、發(fā)展、衰落過(guò)程，并深入剖析了背后的原因，富有邏輯和辯證思維。

　　讀書(shū)會(huì)第二階段是討論互動(dòng)環(huán)節(jié)。本次互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置了兩個(gè)問(wèn)題：一是如何客觀評(píng)價(jià)科舉制度及對(duì)當(dāng)代影響展開(kāi);二是司馬光既可以說(shuō)是“學(xué)者型官僚”，也可以說(shuō)是“官僚型史家”，那么如何看待他從政治實(shí)用的角度去寫(xiě)“應(yīng)用史學(xué)”。同學(xué)們引經(jīng)據(jù)典，結(jié)合實(shí)際，積極踴躍發(fā)言。針對(duì)第一個(gè)問(wèn)題，有同學(xué)以當(dāng)代高考、公務(wù)員考試作對(duì)比分析，鞭辟入里，引人深思。針對(duì)第二個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們各抒己見(jiàn)，表達(dá)了自己對(duì)“歷史”、“歷史學(xué)家”的看法，現(xiàn)場(chǎng)氛圍十分活躍。

　　蘭臺(tái)讀書(shū)會(huì)指導(dǎo)教師徐擁軍副教授對(duì)本次讀書(shū)會(huì)分享與討論環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)同學(xué)們繼續(xù)讀史讀經(jīng)典，善于從不同角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題。通過(guò)本次讀書(shū)會(huì)，同學(xué)們對(duì)兩本經(jīng)典有了更深的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)互動(dòng)討論學(xué)習(xí)到了其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。