目前高校培養(yǎng)的大學生，特別是高職高專畢業(yè)生，面臨的就是應用性、技術性、服務類崗位；同時，社會經(jīng)濟部門對從業(yè)人員更講求“適用”、“效率”和“效益”，要求應職人員職業(yè)能力強，上崗快。這些情況就要求高校大學生，在校期間就要完成上崗前的職業(yè)訓練，具有獨立從事某種職業(yè)崗位工作的職業(yè)能力。雙證書制度正是為此目的而探索的教育模式，職業(yè)資格證書是高校畢業(yè)生職業(yè)能力的證明，誰持有的職業(yè)資格證書多，誰的從業(yè)選擇性就大，就業(yè)機會就多。
　　學歷教育是根據(jù)國家教育部下達的招生計劃錄取的學生，按教育主管部門認可的教學計劃實施教學，學生完成學業(yè)后，由學校頒發(fā)國家統(tǒng)一印制的畢業(yè)證書合學位證書。與之相對的非學歷教育是指各種培訓、進修，完成學業(yè)后，由培訓部門頒發(fā)相應結(jié)業(yè)證書。學歷教育的含金量高。
　　職業(yè)資格證書是表明勞動者具有從事某一職業(yè)所必備的學識和技能的證明。它是勞動者求職、任職、開業(yè)的資格憑證，是用人單位招聘、錄用勞動者的主要依據(jù)，也是境外就業(yè)、對外勞務合作人員辦理技能水平公證的有效證件。職業(yè)資格證書與職業(yè)勞動活動密切相聯(lián)，反映特定職業(yè)的實際工作標準和規(guī)范。
　　雙證書制度由于大大降低了企業(yè)職后培訓的成本，縮短大學生適應期，因此必將得到企業(yè)的普遍歡迎。
　　雙證書是實用型人才的知識、技能、能力和素質(zhì)的體現(xiàn)和證明，特別是技術等級證書或職業(yè)資格證書是高等職業(yè)院校畢業(yè)生能夠直接從事某種職業(yè)崗位的憑證。因此，實行雙證書制度是高等職業(yè)教育自身的特性和實現(xiàn)培養(yǎng)目標的要求。