中國人民大學(xué)教育學(xué)院邀請(qǐng)李樹英老師做了題為教少一點(diǎn)、學(xué)多一點(diǎn)：新時(shí)代大學(xué)課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新之路徑探索的演講，中國人民大學(xué)教育學(xué)院在建設(shè)博士點(diǎn)、碩士點(diǎn)、專業(yè)學(xué)位學(xué)科點(diǎn)以及博士后科研流動(dòng)站的同時(shí)，逐步形成了三大主要教學(xué)科研領(lǐng)域：1、教育的公共管理;2、高等教育;3、教育的基本理論。并在此三大領(lǐng)域中搭建起若干個(gè)有利于組織教學(xué)、科研以及社會(huì)服務(wù)活動(dòng)的學(xué)術(shù)平臺(tái)機(jī)構(gòu)，目前有：教育法律與政策研究所、職業(yè)教育研究所、教育調(diào)研與實(shí)驗(yàn)中心、教育行政與院校研究所、教育學(xué)與課程研究所、教育經(jīng)濟(jì)研究所。此次演講的主要內(nèi)容是：

　　大學(xué)課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新是新世代大學(xué)發(fā)展的永續(xù)話題，但由于種種原因，大學(xué)的課堂教學(xué)改革更多停留在說而非做的層面。教學(xué)學(xué)術(shù)相較于專業(yè)科研仍未引起大學(xué)的重視。講者依據(jù)其過往在多個(gè)國家和地區(qū)的大學(xué)管理、教學(xué)和科研經(jīng)驗(yàn)，近年來率先提出了在大學(xué)課堂“教少一點(diǎn)、學(xué)多一點(diǎn)”的理念并在他所任職的大學(xué)開展行動(dòng)研究，取得了較好的成效。本演講首先從時(shí)代與技術(shù)的演變開始，從教育學(xué)原理、教學(xué)論和學(xué)習(xí)理論等方面闡釋“教少一點(diǎn)、學(xué)多一點(diǎn)”的理論基礎(chǔ)和時(shí)代需求，然后描述兩間大學(xué)個(gè)案的行動(dòng)研究，分析成效和實(shí)施過程中各類參與者遭遇的挑戰(zhàn)，并提出了多維度的大學(xué)課堂教學(xué)改革創(chuàng)新發(fā)展之路徑。

　　中國人民大學(xué)教育學(xué)院此次講座的主講人李樹英是加拿大阿爾伯特大學(xué)教育學(xué)院教育哲學(xué)博士，現(xiàn)任澳門城市大學(xué)教務(wù)長兼教育學(xué)院院長及澳門教育發(fā)展研究所所長。此前，曾任加拿大阿爾伯特大學(xué)教學(xué)習(xí)究中心教育發(fā)展專員、美國勞瑞德國際教育集團(tuán)旗下中國湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)術(shù)副校長、香港教育大學(xué)課堂學(xué)習(xí)研究中心副主任、南京信息工程大學(xué)外國語學(xué)院院長等職。李樹英博士在國內(nèi)外高校任職30年，具有豐富的跨學(xué)科、跨文化、跨區(qū)域教學(xué)、科研及高校行政管理經(jīng)驗(yàn)，在國內(nèi)外多所知名高校任職本碩博課程教授，指導(dǎo)數(shù)十名教育學(xué)和教育心理學(xué)專業(yè)的碩博學(xué)生。李樹英博士主持及參與多國和地區(qū)的多項(xiàng)大型教育科學(xué)習(xí)究項(xiàng)目，發(fā)表過大量研究論文與著作，在課堂學(xué)習(xí)研究、教學(xué)改革與創(chuàng)新、教學(xué)評(píng)價(jià)、教師專業(yè)發(fā)展和教育現(xiàn)象學(xué)等方面擁有較大的學(xué)術(shù)影響。他還擔(dān)任世界課堂學(xué)習(xí)研究協(xié)會(huì)的創(chuàng)始理事、北美著名學(xué)術(shù)期刊《現(xiàn)象學(xué)與實(shí)踐》和英國著名學(xué)術(shù)期刊《課堂學(xué)習(xí)與課程研究》的編委、英國知山大學(xué)的客座教授，亦曾兼任原中央教科所國際教育現(xiàn)象學(xué)與教師發(fā)展研究中心執(zhí)行主任，也是香港學(xué)術(shù)及職業(yè)資歷評(píng)審局評(píng)估專家。