美國(guó)康涅狄格州東康州大學(xué)英文系終身正教授林建忠先生應(yīng)邀到影視與傳媒學(xué)院舉辦學(xué)術(shù)講座并與教師代表進(jìn)行座談。廣西藝術(shù)學(xué)院在職研究生影視與傳媒學(xué)院黨委副書(shū)記江央慧、公共課教學(xué)部黃藝平教授及影視與傳媒學(xué)院相關(guān)系部師生代表到場(chǎng)聆聽(tīng)。影視與傳媒學(xué)院學(xué)科建設(shè)辦公室主任黃欽副教授主持相關(guān)活動(dòng)。

　　在《面對(duì)西方，如何說(shuō)好中國(guó)故事》的公開(kāi)講座中，廣西藝術(shù)學(xué)院在職研究生林建忠教授從“不悅耳的琴如何彈?”、“作文之道”、“中美作文原則的沖突點(diǎn)與沖突原因”等方面展開(kāi)講述。

　　林教授認(rèn)為，人們看待任何事物，都有一個(gè)視角的問(wèn)題，如何講好故事的問(wèn)題其實(shí)也是一個(gè)如何尋找有利于自己的視角來(lái)塑造自我形象的問(wèn)題。在美國(guó)歷史上，從哥倫布向女王羅列沒(méi)有帶回亞洲財(cái)富的原因，到迪瓦卡闡述被印第安人俘虜?shù)慕?jīng)過(guò)，再到布萊福德解釋普利茅斯農(nóng)場(chǎng)興衰的過(guò)程，這幾位處于公關(guān)危機(jī)的中的美國(guó)殖民者通過(guò)行文技巧淡化不利信息，再造關(guān)注熱點(diǎn)，成功地長(zhǎng)時(shí)間地轉(zhuǎn)移了強(qiáng)勢(shì)者的視線(xiàn)，扭轉(zhuǎn)了被動(dòng)局面。

　　講座中，廣西藝術(shù)學(xué)院在職研究生林教授旁征博引、深入淺出。他表示，在全球化的背景下，只有擺脫單向思維，充分承認(rèn)并接受文化差異的存在，才能盡可能地消除因文化誤讀而導(dǎo)致的國(guó)家形象建構(gòu)過(guò)程中的諸多障礙。不同的文化群體成員具有不同的認(rèn)知習(xí)慣，對(duì)于某一特定國(guó)家形象的認(rèn)知是基于本國(guó)文化背景和其特有的意義符號(hào)系統(tǒng)之中的。這導(dǎo)致了地球村里的各個(gè)國(guó)家之間在交換象征符號(hào)的過(guò)程中，并非共享著同一內(nèi)涵與寓意。因此，中國(guó)在對(duì)西方進(jìn)行跨文化傳播和中國(guó)國(guó)家形象的建構(gòu)過(guò)程中，應(yīng)在充分了解西方文化的前提下，采取整合策略，以西方人喜聞樂(lè)見(jiàn)的簡(jiǎn)單、通俗、民間的方式進(jìn)行傳播，融入世界話(huà)語(yǔ)體系。

　　在互動(dòng)環(huán)節(jié)，廣西藝術(shù)學(xué)院在職研究生現(xiàn)場(chǎng)師生代表圍繞講座內(nèi)容積極提問(wèn)，林教授對(duì)此一一進(jìn)行了解答。通過(guò)交流，大家對(duì)林教授在講座中展現(xiàn)出來(lái)的全球視野和中國(guó)情懷感到欽佩，對(duì)加強(qiáng)中國(guó)國(guó)家形象建設(shè)的重要性以及如何強(qiáng)化中國(guó)國(guó)家形象建設(shè)有了更全面和更深刻的認(rèn)識(shí)。

　　講座結(jié)束后，廣西藝術(shù)學(xué)院在職研究生林建忠教授還與影視傳媒學(xué)院各系部主任、博士教師及廣電系全體教師圍繞美國(guó)文化議題作了進(jìn)一步交流和溝通。座談中，林建忠教授就各位教師提出的美國(guó)電影審查機(jī)制、中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)外傳播、政府與媒體關(guān)系等問(wèn)題進(jìn)行了細(xì)致解答。