為切實(shí)履行國(guó)家的戰(zhàn)略部署，以創(chuàng)新教育為核心，開(kāi)拓人才培養(yǎng)的新途徑，蘭州大學(xué)在2025年的高考招生中，25個(gè)學(xué)院聯(lián)合推出17個(gè)創(chuàng)新班，聚焦數(shù)智人文、國(guó)際傳播、涉外法治、國(guó)際組織、金融科技、AI與智慧管理、先進(jìn)計(jì)算、量子科技、集成電路、智慧氣象、生物育種、生命健康、新能源等關(guān)鍵領(lǐng)域，瞄準(zhǔn)與大數(shù)據(jù)、人工智能深度融合等前沿方向，精準(zhǔn)對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略需求，為社會(huì)培養(yǎng)更多適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需求的拔尖創(chuàng)新在職研究生，為中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程提供堅(jiān)實(shí)的人才保障。

　　1.數(shù)智人文創(chuàng)新班

　　數(shù)智人文創(chuàng)新班依托蘭州大學(xué)綜合性大學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，打破傳統(tǒng)文科、藝術(shù)學(xué)科與工科的學(xué)科壁壘，整合漢語(yǔ)言文學(xué)、戲劇影視文學(xué)兩個(gè)國(guó)家一流本科專業(yè)，以及信息科學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)等多學(xué)科資源，以“創(chuàng)作能力為核心、數(shù)智技術(shù)為支撐、跨界融合為路徑”，構(gòu)建“創(chuàng)意產(chǎn)出+技術(shù)訓(xùn)練+產(chǎn)業(yè)實(shí)踐”三位一體的教學(xué)體系，形成“故事開(kāi)發(fā)—數(shù)字制作—傳播運(yùn)營(yíng)”全鏈條培養(yǎng)框架，培養(yǎng)綜合素質(zhì)出眾、創(chuàng)作能力突出、市場(chǎng)和創(chuàng)新意識(shí)敏銳的高水平專門(mén)人才。

　　2.國(guó)際傳播創(chuàng)新班

　　國(guó)際傳播創(chuàng)新班是由蘭州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院主要負(fù)責(zé)建設(shè)、政治與國(guó)際關(guān)系學(xué)院和外國(guó)語(yǔ)學(xué)院協(xié)同建設(shè)的跨學(xué)科創(chuàng)新班。國(guó)際傳播創(chuàng)新班堅(jiān)持鮮明的復(fù)合能力培養(yǎng)導(dǎo)向，包括四全媒體要求的口頭、文字和視覺(jué)信息傳播能力，數(shù)智時(shí)代要求的數(shù)據(jù)挖掘、計(jì)算分析和智能傳播能力，國(guó)際交往中的外語(yǔ)表達(dá)能力、涉外工作中的對(duì)話溝通能力等，培養(yǎng)“講政治、懂新聞、通外語(yǔ)、會(huì)傳播、善溝通、強(qiáng)實(shí)踐”的高質(zhì)量、復(fù)合型卓越國(guó)際傳播人才。

　　3.文物保護(hù)創(chuàng)新班

　　文物保護(hù)跨學(xué)科創(chuàng)新班聚焦文物保護(hù)領(lǐng)域，采取3+X貫通一體化培養(yǎng)模式，實(shí)行“考古學(xué)+文物保護(hù)+文物科學(xué)與技術(shù)”的融合模式，使學(xué)生具備使用理工科和人文社科等方面的知識(shí)分析和解決文物保護(hù)問(wèn)題的能力。培養(yǎng)能夠適應(yīng)國(guó)家文化遺產(chǎn)事業(yè)發(fā)展的需要，掌握文物保護(hù)研究的基本方法，具有扎實(shí)的文物學(xué)、考古學(xué)、歷史學(xué)、文物保護(hù)管理與研究、科技考古、藝術(shù)史等專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和田野工作技能的綜合型人才。

　　4.數(shù)智金融創(chuàng)新班

　　數(shù)智金融創(chuàng)新班面向金融強(qiáng)國(guó)建設(shè)和金融科技創(chuàng)新發(fā)展需求，培養(yǎng)具有較為扎實(shí)的數(shù)理基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)金融理論和現(xiàn)代信息科技知識(shí)，熟悉金融市場(chǎng)發(fā)展動(dòng)態(tài)、金融科技前沿應(yīng)用和金融實(shí)務(wù)，厚植數(shù)智化思維，理解數(shù)字經(jīng)濟(jì)和智能科技，掌握計(jì)算機(jī)編程、數(shù)據(jù)分析算法和統(tǒng)計(jì)工具，具備國(guó)際化視野、深厚人文科學(xué)素養(yǎng)及強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感，能夠從事與金融科技相關(guān)的研究與實(shí)務(wù)工作的高素質(zhì)復(fù)合型金融精英人才。

　　5.AI與智慧管理創(chuàng)新班

　　AI與智慧管理創(chuàng)新班對(duì)標(biāo)人工智能時(shí)代經(jīng)濟(jì)和社會(huì)數(shù)智化轉(zhuǎn)型背景下，國(guó)家亟需的產(chǎn)業(yè)和政府?dāng)?shù)智管理人才需求，培養(yǎng)具備堅(jiān)實(shí)人工智能基礎(chǔ)理論，精通機(jī)器學(xué)習(xí)、大數(shù)據(jù)分析和自然語(yǔ)言處理等人工智能核心技術(shù)，掌握智能管理前沿理論與實(shí)踐，采用“2+X”個(gè)性化分類培養(yǎng)、本科生導(dǎo)師制、項(xiàng)目制驅(qū)動(dòng)、以研代學(xué)培養(yǎng)的培養(yǎng)模式，擁有卓越智能管理實(shí)踐和研究能力的拔尖創(chuàng)新型人才。

　　6.國(guó)際組織創(chuàng)新班

　　國(guó)際組織創(chuàng)新班依托蘭州大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)（國(guó)家級(jí)一流專業(yè)），整合外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、政治與國(guó)際關(guān)系學(xué)院、法學(xué)院、新聞與傳播學(xué)院的教學(xué)資源，為學(xué)生提供跨學(xué)科學(xué)習(xí)平臺(tái)，構(gòu)建外語(yǔ)+(區(qū)域國(guó)別學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)、新聞傳播學(xué))有機(jī)融合的知識(shí)體系。致力于培養(yǎng)具有家國(guó)情懷和國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則、精通多門(mén)外語(yǔ)、具備跨文化溝通能力、了解全球治理、身心素質(zhì)過(guò)硬、具有全球勝任力的復(fù)合型人才。

　　7.涉外法治創(chuàng)新班

　　涉外法治創(chuàng)新班以服務(wù)我國(guó)涉外法治建設(shè)為目標(biāo)，以涉外法治實(shí)踐為導(dǎo)向進(jìn)行人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，旨在培養(yǎng)具有寬廣國(guó)際視野、強(qiáng)烈民族自豪感、高尚職業(yè)情操的涉外卓越法治人才。創(chuàng)新班突出地緣優(yōu)勢(shì)，以法學(xué)專業(yè)為依托，采取法學(xué)+“專業(yè)外語(yǔ)、國(guó)際關(guān)系”的復(fù)合型培養(yǎng)模式，著力提升涉外法治人才的法律專業(yè)素養(yǎng)、外語(yǔ)水平和國(guó)際事務(wù)處理能力，使其能夠滿足國(guó)際組織、外國(guó)和涉外律師事務(wù)所、國(guó)內(nèi)外仲裁機(jī)構(gòu)、跨國(guó)公司以及其他涉外法治機(jī)構(gòu)的崗位需求。

　　8.先進(jìn)計(jì)算創(chuàng)新班

　　先進(jìn)計(jì)算創(chuàng)新班聚焦高性能計(jì)算、人工智能與科學(xué)計(jì)算領(lǐng)域，依托教研相長(zhǎng)的導(dǎo)師資源、科教一體的研究資源、產(chǎn)教融合的行業(yè)資源，打造“數(shù)學(xué)理論+人工智能+高性能計(jì)算”融合模式，構(gòu)建以企業(yè)需求為導(dǎo)向、以重大科技項(xiàng)目為牽引、技術(shù)創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)需求相融合的人才培養(yǎng)體系,致力于培養(yǎng)具備創(chuàng)新科研能力、跨學(xué)科視野和解決實(shí)際問(wèn)題能力的復(fù)合型人才。

　　9.新型電力系統(tǒng)創(chuàng)新班

　　新型電力系統(tǒng)創(chuàng)新班緊密對(duì)接“雙碳”戰(zhàn)略與新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需求，契合全球能源轉(zhuǎn)型趨勢(shì)，聚焦新型電力系統(tǒng)構(gòu)建。采用“新能源+能源存儲(chǔ)+電氣工程+人工智能+自動(dòng)化”以及大氣、生態(tài)、管理等學(xué)科深度融合模式，打造跨學(xué)科培養(yǎng)體系。培養(yǎng)具備國(guó)際視野、能夠運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決復(fù)雜新能源電力工程問(wèn)題、能夠推動(dòng)低碳綠色和可持續(xù)電力系統(tǒng)的發(fā)展、新能源、能源動(dòng)力和智能電網(wǎng)領(lǐng)域的專業(yè)人才。

　　10.量子科技創(chuàng)新班

　　量子科技創(chuàng)新班緊扣“雙一流”建設(shè)定位，服務(wù)國(guó)家量子科技戰(zhàn)略需求，致力于推動(dòng)量子科技在新質(zhì)生產(chǎn)力前沿領(lǐng)域的深度應(yīng)用。創(chuàng)新班聚焦量子科技的基本原理、應(yīng)用與發(fā)展，打造以“量子物理+信息技術(shù)”為核心的交叉融合體系，依托“實(shí)體班級(jí)”運(yùn)行機(jī)制和“2+2”動(dòng)態(tài)管理模式，著力構(gòu)建面向未來(lái)量子科技發(fā)展的復(fù)合型拔尖人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)具有扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、跨學(xué)科整合能力和創(chuàng)新思維的拔尖人才。

　　11.集成電路設(shè)計(jì)與應(yīng)用創(chuàng)新班

　　集成電路設(shè)計(jì)與應(yīng)用創(chuàng)新班以半導(dǎo)體集成電路的設(shè)計(jì)和應(yīng)用作為切入點(diǎn)，以創(chuàng)新能力、自學(xué)能力和工程能力為培養(yǎng)重點(diǎn)：培養(yǎng)掌握集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展方向；掌握集成電路設(shè)計(jì)、制造、封測(cè)和應(yīng)用的全流程；具備進(jìn)行一定規(guī)模集成電路設(shè)計(jì)的能力；具備集成電路芯片或系統(tǒng)在實(shí)際生活中或產(chǎn)業(yè)中進(jìn)行應(yīng)用，即與其他學(xué)科進(jìn)行交叉的能力的人才。

　　12.生物育種創(chuàng)新班

　　生物育種創(chuàng)新班聚焦種業(yè)卡脖子問(wèn)題，尊重生物育種科學(xué)研究和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律，依托蘭州大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院及草地農(nóng)業(yè)科技學(xué)院的一流學(xué)科及本科生物技術(shù)國(guó)家一流專業(yè)優(yōu)勢(shì)，交叉融合生物學(xué)、農(nóng)學(xué)、草業(yè)科學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域，聯(lián)合相關(guān)科研院所和育種企業(yè)，使學(xué)生具有扎實(shí)的生物育種專業(yè)知識(shí)、掌握生物育種創(chuàng)新研究和產(chǎn)業(yè)應(yīng)用流程，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)知識(shí)、能力和素質(zhì)有機(jī)結(jié)合的，在生物育種領(lǐng)域勝任科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)等工作的創(chuàng)新引領(lǐng)型人才。

　　13.生態(tài)信息學(xué)創(chuàng)新班

　　生態(tài)信息學(xué)創(chuàng)新班是以理為主、以工為輔，理工復(fù)合型和學(xué)科交叉型的生態(tài)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，采取‘?dāng)?shù)學(xué)+計(jì)算機(jī)+生態(tài)學(xué)’和‘以研代學(xué)’教學(xué)新模式，培養(yǎng)學(xué)生具有交叉學(xué)科思維和計(jì)算新技術(shù)應(yīng)用能力；具有解析超復(fù)雜生態(tài)和生命大數(shù)據(jù)的技能，能夠應(yīng)用信息科學(xué)與自然科學(xué)交叉思考和解決問(wèn)題的復(fù)合能力；培養(yǎng)能從事現(xiàn)代社會(huì)急需復(fù)雜數(shù)據(jù)分析和處理的復(fù)合型、寬口徑和高素質(zhì)信息化人才。

　　14.智慧氣象創(chuàng)新班

　　智慧氣象創(chuàng)新班立足國(guó)家“雙碳”戰(zhàn)略，服務(wù)低空經(jīng)濟(jì)等新質(zhì)生產(chǎn)力需求，貫徹落實(shí)“教育科技人才”一體化的辦學(xué)思想。在繼承原專業(yè)（應(yīng)用氣象學(xué)，070602）堅(jiān)實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步聚焦跨領(lǐng)域融合與技術(shù)創(chuàng)新。創(chuàng)新班以大氣科學(xué)為主干，依托“三元融合”的課程體系，貫通“氣象+能源+經(jīng)濟(jì)+政策+AI”的知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過(guò)“產(chǎn)-學(xué)-研-政”協(xié)同實(shí)踐平臺(tái)鍛煉學(xué)生的綜合能力，致力于培養(yǎng)兼具新能源科學(xué)、人工智能、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與遙感探測(cè)等跨學(xué)科綜合素養(yǎng)的“氣象+AI”復(fù)合型人才。

　　15.數(shù)智地球創(chuàng)新班

　　數(shù)智地球創(chuàng)新班旨在培養(yǎng)“地學(xué)+AI”時(shí)代領(lǐng)航者，緊密對(duì)接國(guó)家“雙碳”目標(biāo)、新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需求，服務(wù)于深海/深地/深空探測(cè)、防災(zāi)減災(zāi)、戰(zhàn)略性礦產(chǎn)資源安全保障等。依托地質(zhì)學(xué)（國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)）傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，AI賦能巖石圈演化與戰(zhàn)略礦產(chǎn)資源、盆山演化與油氣資源、古生物古環(huán)境及其成因礦產(chǎn)、活動(dòng)構(gòu)造與地質(zhì)災(zāi)害四大優(yōu)勢(shì)學(xué)科方向，采用“地質(zhì)學(xué)+化學(xué)+數(shù)學(xué)+信息技術(shù)”融合培養(yǎng)新模式，實(shí)行“雙導(dǎo)師制”（學(xué)術(shù)導(dǎo)師+產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師）著力造就兼具地學(xué)與AI素養(yǎng)的復(fù)合型創(chuàng)新人才。

　　16.智慧土木創(chuàng)新班

　　智慧土木創(chuàng)新班面向“一帶一極一廊一通道”及區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，立足新基建背景下土木工程領(lǐng)域從傳統(tǒng)模式趨向智造、運(yùn)維、可持續(xù)內(nèi)涵發(fā)展，旨在通過(guò)智能化、信息化、數(shù)字化賦能與多學(xué)科交叉融合，致力培養(yǎng)服務(wù)國(guó)家新型基礎(chǔ)設(shè)施、復(fù)雜工程系統(tǒng)及工業(yè)民用建筑設(shè)計(jì)、建造、運(yùn)維的復(fù)合型創(chuàng)新人才。

　　17.智慧大健康創(chuàng)新班

　　智慧大健康創(chuàng)新班立足“健康中國(guó)”與共建“一帶一路”戰(zhàn)略需求，利用公共衛(wèi)生學(xué)院現(xiàn)有教學(xué)實(shí)踐基地，拓展國(guó)際合作伙伴和網(wǎng)絡(luò)，提供平臺(tái)和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生參與跨學(xué)科科研項(xiàng)目與實(shí)踐，推動(dòng)本科生與研究生教育的有效銜接，培養(yǎng)具備醫(yī)學(xué)、信息技術(shù)、健康管理、群醫(yī)學(xué)知識(shí)，智慧醫(yī)防融合醫(yī)學(xué)實(shí)踐能力，能在智慧大健康領(lǐng)域創(chuàng)新實(shí)踐的復(fù)合型人才。