新聞傳播學(xué)在職研究生要求學(xué)生具有較強的社會責(zé)任感和新聞敏感性，廣泛的社會人文知識及較強的寫作能力（新聞學(xué)源于人文學(xué)科，傳統(tǒng)上以哲學(xué)、文學(xué)為基礎(chǔ)，離不開撰稿和文字編輯）；良好的口頭表達(dá)能力和人際（新聞采訪是新聞工作中重要的業(yè)務(wù)活動，與采訪對象之間的溝通與交流直接影響到新聞信息的采集質(zhì)量）；開闊的國際視野與獨立思考的能力（全球化時代，現(xiàn)實問題錯綜復(fù)雜，既要視野開闊，又要獨立思考）；熟悉媒體技術(shù)，具備專業(yè)技能（攝像、攝像，非線性編輯，網(wǎng)絡(luò)與新媒體等媒體技術(shù)的掌握，已經(jīng)必不可少）。

　　學(xué)習(xí)難點主要在對構(gòu)成新聞傳播學(xué)理基礎(chǔ)的人文思潮的理解、對嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳鐣�科學(xué)調(diào)研方法的掌握以及對現(xiàn)代信息技術(shù)的理解和應(yīng)用等方面。

　　新聞傳播類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

　　重慶大學(xué)新聞學(xué)、廣播電視學(xué)專業(yè)以培養(yǎng)能夠適應(yīng)國家和社會發(fā)展并能夠駕馭未來新聞傳播發(fā)展的人才為目標(biāo)，實現(xiàn)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，讓學(xué)生具有深厚的文化素養(yǎng)、寬廣的國際視野、優(yōu)秀的職業(yè)良知、獨立的分析能力和精湛的專業(yè)技能，能夠適應(yīng)傳媒機構(gòu)、黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、公關(guān)咨詢機構(gòu)、廣告公司、社會團體等組織機構(gòu)的需要，適應(yīng)傳播技術(shù)發(fā)展和媒體融合的時代要求。

　　人才培養(yǎng)

　　注重通識教育與博雅教育——夯實基礎(chǔ)，為新聞傳播專業(yè)人才奠定扎實的人文底蘊，具備發(fā)展后勁。專業(yè)培養(yǎng)方案的課程設(shè)置按照通識與公共基礎(chǔ)課程、博雅教育課程、專業(yè)能力課程、實踐環(huán)節(jié)等大類設(shè)置，層次分明，有利于人才培養(yǎng)，做到寬口徑、厚基礎(chǔ)，厚積薄發(fā)，適應(yīng)社會需求。

　　強化與優(yōu)化專業(yè)教育——讓學(xué)生具備扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)，提升專業(yè)核心業(yè)務(wù)能力與核心競爭能力。培養(yǎng)方案開設(shè)新聞采編、廣播電視、影像攝制、國際傳播與英文采寫、公共傳播、廣告策劃與制作、傳媒經(jīng)營管理以及傳媒研究等方面的系列課程，學(xué)生可根據(jù)專業(yè)要求與自己的興趣與專長，修讀相關(guān)課程。

　　強調(diào)個性化發(fā)展與實行學(xué)分制管理——在完成專業(yè)必修課的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以按照自己的興趣愛好與專業(yè)能力的發(fā)展需要，自主選擇選修課程，體現(xiàn)因材施教與個性化發(fā)展的原則，造就各有專長的專業(yè)人才。

　　培養(yǎng)自主閱讀、實踐、創(chuàng)作能力，開發(fā)獨立思考與創(chuàng)新意識。設(shè)置了人文社科經(jīng)典導(dǎo)讀、經(jīng)典詩文誦讀、自由寫作、傳媒工作坊等課程，學(xué)生需通過自主學(xué)習(xí)、獨立完成傳媒實驗作品獲取學(xué)分。

　　合作與交流

　　“2+2”模式——與加拿大威爾弗里德·勞里埃大學(xué)（WilfridLaurier University）建立“２＋２模式”雙學(xué)位合作辦學(xué)項目

　　“3+1+3”模式——與美國雪城大學(xué)紐豪斯公共傳播學(xué)院（S.I.Newhouse School of Public Communications）簽署“３＋１＋１”本碩連讀項目合作協(xié)議

　　交換計劃——與澳大利亞斯威本科技大學(xué)（Swinburne University ofTechnology）生命與社會科學(xué)學(xué)院簽署學(xué)生交換計劃

　　合作交流——與臺灣銘傳大學(xué)傳播學(xué)院簽署合作交流協(xié)議，與加州州立大學(xué)富勒頓分校（CaliforniaState University,Fullerton）傳播學(xué)院簽署合作辦學(xué)備忘錄

　　綜合能力培養(yǎng)

　　全面發(fā)展的新聞傳播專業(yè)人才，既要有扎實的理論素養(yǎng)，還要有高超的實踐能力，更要有善于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的開拓精神。

　　學(xué)術(shù)沙龍——學(xué)院定期開展“弘毅學(xué)術(shù)沙龍”活動，讓同學(xué)們在輕松愉悅的學(xué)術(shù)氛圍中與名師交流，健康成長。

　　業(yè)務(wù)實踐——學(xué)習(xí)運用現(xiàn)代傳媒技術(shù)，撰寫博客文章，創(chuàng)作影視作品，參加國際國內(nèi)新聞報道、影視作品、微電影、廣告等各種競賽，提升專業(yè)能力。

　　傳媒工作坊——學(xué)校有專門經(jīng)費資助大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃項目，學(xué)院開辦了“傳媒工作坊”，學(xué)生可自由組合，在老師的指導(dǎo)下獨立完成報紙設(shè)計與編輯出版、廣播專題節(jié)目策劃與錄制、紀(jì)錄片創(chuàng)作、微電影拍攝與制作等專業(yè)實踐。同學(xué)們也可參加團委、學(xué)生會的活動，以及學(xué)校的各種社團，開闊見識、拓寬人脈。

　　專業(yè)介紹

　　新聞學(xué)專業(yè)

　　是研究新聞事業(yè)和新聞工作規(guī)律的科學(xué)。它主要研究新聞事業(yè)與社會的關(guān)系，各種新聞媒介的特性、功能及其運用，新聞事業(yè)的歷史、現(xiàn)狀及其發(fā)展規(guī)律，新聞事業(yè)的管理等內(nèi)容。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)新聞學(xué)、傳播學(xué)的基本理論和基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生新聞采訪、新聞寫作、新聞攝影、新聞編輯以及新聞策劃、媒介經(jīng)營管理等方面的專業(yè)能力。

　　主干課程

　　新聞學(xué)概論、傳播學(xué)概論、網(wǎng)絡(luò)與新媒體、中外新聞傳播史、傳媒倫理與法規(guī)、馬克思主義新聞理論、新聞采訪與寫作、新聞編輯、新聞評論、新聞攝影、專業(yè)新聞報道、調(diào)查性報道與深度報道、媒介經(jīng)營與管理。

　　就業(yè)與深造

　　畢業(yè)生可到新聞媒體、黨政機關(guān)、企事業(yè)單位從事新聞實務(wù)、文化宣傳、營銷推廣、文化創(chuàng)意等工作。就業(yè)去向：一是到中央及地方新聞媒體等事業(yè)單位工作；二是到國有大中型企業(yè)從事宣傳、行政管理工作；三是考取公務(wù)員等國家機關(guān)；四是到外資等私企從事宣傳、行政管理工作。

　　連續(xù)三年均有畢業(yè)生成功申請或考取美國哥倫比亞大學(xué)、印第安納大學(xué)，英國倫敦國王大學(xué)、卡迪夫大學(xué)、法國格勒諾布爾第三大學(xué)、澳大利亞新南威爾士大學(xué)、韓國釜山大學(xué)、香港中文大學(xué)、清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國人民大學(xué)等國內(nèi)外著名高校的研究生。

　　廣播電視學(xué)專業(yè)

　　教育部于2012年9月將專業(yè)更名為廣播電視學(xué)專業(yè)。廣播電視學(xué)以廣播電視傳播活動為研究對象，研究廣播電視事業(yè)的歷史、理論與業(yè)務(wù)。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)新聞學(xué)、廣播電視學(xué)以及與廣播電視有關(guān)學(xué)科的基本理論和基礎(chǔ)知識，受到廣播電視新聞采訪、寫作、編導(dǎo)、播音、節(jié)目主持等方面的基本訓(xùn)練，具備廣播電視節(jié)目策劃、編輯、采訪、制作、管理等方面的基本能力。

　　主干課程

　　廣播電視概論、網(wǎng)絡(luò)與新媒體、中外新聞傳播史、傳媒倫理與法規(guī)、馬克思主義新聞理論、新聞采訪與寫作、電視新聞拍攝與編輯、電視節(jié)目制作、節(jié)目策劃與欄目設(shè)計、廣播電視評論、節(jié)目主持藝術(shù)、媒介經(jīng)營管理。

　　就業(yè)方向

　　畢業(yè)生可到廣播電視臺、音像出版、影視制作、網(wǎng)絡(luò)公司等新聞傳媒單位和各種文化傳播機構(gòu)，以及企業(yè)事業(yè)單位從事新聞采編及文化宣傳、創(chuàng)意策劃、營銷推廣等工作。