中國傳媒大學(xué)付老師在中傳新聞學(xué)專業(yè)博士畢業(yè)后留校任教，講授《新媒體編輯》。新媒體的歷史短、更新快，被同學(xué)們稱為“最新最潮的課”。當(dāng)談及為什么選擇走上大學(xué)講臺上時(shí)，付老師告訴我們，教師是一個(gè)很神圣的職業(yè)，無論是從教書育人還是對業(yè)務(wù)的繼續(xù)探究方面，他都對大學(xué)老師這份工作特別向往。付老師講授的課程是《新媒體編輯》，和歷史比較長的課程相比，互聯(lián)網(wǎng)歷史短，更新快。對此，付老師一直在努力發(fā)展與之適應(yīng)的教學(xué)理念。付老師認(rèn)為新媒體教育必須要調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，所以《新媒體編輯》的核心教學(xué)理念是讓學(xué)生成為主體，老師把握總體方向，貢獻(xiàn)思考、方法和價(jià)值觀。此外，由于互聯(lián)網(wǎng)迭代迅速，很多知識短期內(nèi)是生效的，但長期看就會(huì)失效。所以付老師認(rèn)為注重培養(yǎng)學(xué)生在方法論上的能力也是十分重要，努力讓學(xué)生能夠判斷出互聯(lián)網(wǎng)的哪些東西是不變的，哪些是會(huì)變的，并在此基礎(chǔ)上做出開創(chuàng)性的嘗試。

　　根據(jù)《新媒體編輯》的新興學(xué)科特點(diǎn)，付老師也在建設(shè)自己的課堂特色。付老師的課堂內(nèi)容和出發(fā)思考點(diǎn)十分新穎，他總會(huì)隨著新案例的出現(xiàn)及時(shí)的對知識結(jié)構(gòu)和使用的案例做出調(diào)整。除此之外，付老師的課堂氣氛非常活躍，他非常鼓勵(lì)大家在課堂上發(fā)表自己的觀點(diǎn)，也非常愿意聽到學(xué)生們的不同想法和思考。

　　作為編版專業(yè)的班主任，付老師既對學(xué)生有著嚴(yán)格的要求，也積極的鼓勵(lì)同學(xué)們?nèi)ジ�多的�?chuàng)新。付老師認(rèn)為原則性的，比如誠信問題是堅(jiān)決不可以存疑的。但絕不是只嚴(yán)管不創(chuàng)新，他鼓勵(lì)班級有更多的主動(dòng)思考，開拓未知領(lǐng)域，找到個(gè)人發(fā)展的原動(dòng)力。談及班級氛圍時(shí)，付老師說班級里是可以平等交流的，也是團(tuán)結(jié)友愛的。每到重要節(jié)日和其它重要節(jié)點(diǎn)，大家都是在微信群里一起度過的。

　　在展示課活動(dòng)現(xiàn)場，付老師通過最新、最潮的互聯(lián)網(wǎng)實(shí)例向在場的非全日制研究生老師同學(xué)們解析了情緒傳播的特點(diǎn)、意義和價(jià)值。當(dāng)談及選擇這個(gè)主題的原因時(shí)，付老師說他是從兩個(gè)方面來考慮的。第一，從業(yè)務(wù)和專業(yè)上來看，“情緒傳播”這個(gè)內(nèi)容是不能被忽視的，也是需要我們?nèi)ド钊肓私獾�。第二，從學(xué)生的將來工作的角度來看，對于即將走向工作崗位的學(xué)生，如何更好的正向的去利用“情緒傳播”，如何成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的，能夠承擔(dān)起媒體社會(huì)責(zé)任的人更是尤為重要的。

　　談及備課的心得，付老師強(qiáng)調(diào)，教材案例的挑選標(biāo)準(zhǔn)非常重要，互聯(lián)網(wǎng)上每天發(fā)生很多事情，但不是所有的事情都能成為案例，案例得有典型性，它不能夠新得太飄，也不能夠舊得大家都失去興趣了。付老師為我們介紹了兩條備課的思路。一個(gè)是從案例出發(fā)，由多個(gè)典型案例去看它背后的理論框架，是否有新的發(fā)現(xiàn)。另一個(gè)是從理論框架出發(fā)，然后去印證案例。付老師強(qiáng)調(diào)，課堂案例的挑選標(biāo)準(zhǔn)非常重要，案例得有典型性，它不能夠新得太“飄”，也不能夠舊得大家都失去興趣了。付老師提到，備課的時(shí)間是比較長的，因?yàn)橐婚T課什么地方應(yīng)該加強(qiáng)，什么地方應(yīng)該刪減，要在不斷的教學(xué)實(shí)踐中摸索。很可能幾周的思考，最終只是優(yōu)化了幾頁P(yáng)PT。但只要是對課程的有效提升，就很值得。

　　付老師告訴我們，留心觀察互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展是很有樂趣的�？词謾C(jī)的時(shí)候，他都會(huì)考慮這樣的問題“這個(gè)在課堂上是不是用得到?是不是可以進(jìn)入課堂?”這已經(jīng)成為了付老師的一種教學(xué)習(xí)慣。

　　學(xué)生為本，感恩講臺

　　付老師始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，盡可能多的為同學(xué)們考慮。《新媒體編輯》這個(gè)課與互聯(lián)網(wǎng)是緊密相連的，付老師認(rèn)為新的業(yè)態(tài)以及業(yè)界總結(jié)出來的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是學(xué)生們在實(shí)際操作的過程當(dāng)中不太能夠自己意識得到的。他希望學(xué)生們通過課堂的提煉、總結(jié)、升華和梳理，以后，當(dāng)再次看到同類的事件的時(shí)候，會(huì)有更準(zhǔn)確的預(yù)判和更深層次的理解。此外，付老師認(rèn)為在給學(xué)生進(jìn)行講述的時(shí)候，要注意講述的方式、課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、課堂節(jié)奏設(shè)計(jì)以及理論和實(shí)踐案例之間的關(guān)系，要把握每堂課的信息量適中。付老師希望讓同學(xué)們既有所收獲，也能有自己的發(fā)散思考空間。

　　除了課堂授課，付老師也帶隊(duì)運(yùn)營新媒體公眾號。他將自己與同學(xué)們的實(shí)操過程中積累的一手經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉總結(jié)，讓同學(xué)們能夠更加接受更新鮮的信息，更直觀的去體會(huì)和接受《新媒體編輯》的課程內(nèi)容。付老師表示，接下來在教學(xué)思路和方法上會(huì)有所轉(zhuǎn)變，會(huì)去加強(qiáng)理論體系建設(shè)，增強(qiáng)授課方式的技巧，更重要的是注重學(xué)生的價(jià)值引導(dǎo)。

　　最后，付老師想特別想感謝學(xué)校、感謝新聞傳播學(xué)部，一直以來對青年教師的成長給予了大量無私的幫扶。也希望借此機(jī)會(huì)感謝他的學(xué)生們。教學(xué)相長，學(xué)生們非常優(yōu)秀，給了他很多的啟發(fā)。