近日，浙江師范大學(xué)邀請(qǐng)廣西藝術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)、教授劉南一做客浙江師范大學(xué)，談繪畫的個(gè)性創(chuàng)造，并追憶那些年自己走過的“藝術(shù)軌跡”。

　　從“具象”到“意象”的藝術(shù)軌跡

　　“具象語言”著力于模仿自然物象外部形態(tài)，而“意象語言”則將創(chuàng)作者的情感表現(xiàn)寓于自然形態(tài)之中，從而改變了自然形外部面貌的形態(tài)。劉南一經(jīng)歷了從“具象”到“意象”的風(fēng)格轉(zhuǎn)變。

　　早期的《延安會(huì)議——紅門簾》和課堂練習(xí)的晶瑩剔透的“靜物”都細(xì)膩描繪出“具象”外部事物的真實(shí)。之后，在創(chuàng)作《天堂鳥》時(shí)，劉南一經(jīng)過幾番思考與勾勒，選擇用雪白的羽毛替代原先“美中不足”的趾爪，將腦中的“仙境”帶入畫中，開始有了自己的專屬“色彩”，畫風(fēng)也開始從“具象”到“意象”轉(zhuǎn)變。后來，摔傷后的他一度萎靡不振，整整一年只畫了一株草，那株草遠(yuǎn)看普通，近看卻有很多恐怖的小鬼臉，劉南一在不知不覺中將自己的頹廢與消極注入畫卷。但繪畫給了他力量，讓他堅(jiān)持了下來，他開始更多地關(guān)注內(nèi)心而不是外部的形象。畫與心靈的接觸使他沉浸創(chuàng)作，畫面最終轉(zhuǎn)變成“意象”風(fēng)格。他將他的積極向上蘊(yùn)含在《淺海》，慵懶與悠閑體現(xiàn)在《北部灣銀灘》，而《無人入睡》更表達(dá)了他對(duì)音樂的熱愛與崇敬……

　　“我為自己畫，玩著畫，身臨其境地與畫中人交流�！眲⒛弦灰徊揭徊健巴诰颉弊约旱摹吧�彩個(gè)性”，最終找到屬于自己的風(fēng)格。

　　個(gè)性繪畫有“秘籍”

　　隨著國(guó)外各種風(fēng)格流派的大量信息介入，我國(guó)繪畫創(chuàng)作由原來的單一題材到統(tǒng)一風(fēng)格表現(xiàn)，逐漸形成百花齊放、各種藝術(shù)形式風(fēng)格并存發(fā)展的繁榮局面。因此，切實(shí)注重培養(yǎng)個(gè)性化的繪畫創(chuàng)造表現(xiàn)力顯得尤為重要。

　　如何讓每個(gè)人的畫都染上個(gè)性“色彩”?圍繞著美術(shù)教育，劉南一有自己的“秘籍”�！暗谝灰�做到尊重個(gè)性差異�！彼�說，針對(duì)國(guó)內(nèi)應(yīng)試教育給學(xué)生的影響，不能把寫實(shí)能力作為統(tǒng)一達(dá)標(biāo)的要求，不能將技術(shù)層面的訓(xùn)練與培養(yǎng)個(gè)性化藝術(shù)風(fēng)格語言截然分開。其次，在鼓勵(lì)繪畫創(chuàng)造表現(xiàn)過程中，要把握住因心靈觸動(dòng)而產(chǎn)生的契機(jī)，在內(nèi)心需求、感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)美的過程中表現(xiàn)出自己的個(gè)性情感，從而形成使個(gè)性創(chuàng)造表現(xiàn)不斷開放、伸展與升華的過程，實(shí)現(xiàn)既重過程也重結(jié)果的價(jià)值取向。

　　此外，劉南一還補(bǔ)充，美術(shù)在職研究生培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系也是很重要的部分，其基礎(chǔ)就是師生之間要加強(qiáng)交流與溝通。