中國人民大學教育行政管理專業(yè)統(tǒng)招在職學習的培養(yǎng)方案人大教育行政管理專業(yè)，08年換了新的培養(yǎng)方案，完全是和統(tǒng)招在職學習的一樣，這個也是人大或者其他學校所不能比擬的，等于是的方式讀統(tǒng)招在職學習，“一手學位，一手工作”，學習加薪兩不誤；

　　強大的師資隊伍人大教育行政管理專業(yè)的授課老師，擁有從事教育研究領域的精英泰斗，如：秦惠民教授，現(xiàn)任中國人民大學公共管理學院黨委書記兼副院長、教育研究所所長，主要研究方向教育政策與法律制度，教育管理與學校管理，教育法學；曹淑江副教授，主要研究方向公共經(jīng)濟學、教育經(jīng)濟學、教育管理學，致力于用新制度經(jīng)濟學的理論和方法研究教育中的問題；陳立鵬副教授，現(xiàn)任中國人民大學教育研究所支部書記、副所長、教育管理與政策研究室主任，主要研究方向，教育政策法規(guī)、學校管理、少數(shù)民族教育、多元文化教育等；

　　搭建行業(yè)交流平臺，拓展業(yè)界人脈資源教育行政管理專業(yè)旨在培養(yǎng)具有較為扎實的經(jīng)濟科學、管理科學和教育科學理論基礎、具備較為開闊的社會科學學術視野和掌握現(xiàn)代教育經(jīng)濟與教育財政研究方法的復合型專業(yè)人才。以適應我國政治經(jīng)濟文化發(fā)展和教育教學改革對高層次人才的需要，為中國教育經(jīng)濟與管理的發(fā)展造就一批與時俱進、奮發(fā)有為的高級人才。教育行政管理專業(yè)學習的學員一般都是各級學校、培訓中心、教育行政部門、人力資源管理部門和教育咨詢公司的中高級管理、教育項目管理和校企經(jīng)營與管理人員。參加教育行政管理專業(yè)在職課程培訓班，更是給這些行業(yè)精英搭建了一個良好的交流平臺，促進了學員拓展業(yè)界的人脈資源。教育行政管理專業(yè)在職課程培訓班還會定期舉辦班級拓展活動，與不同學校不同專業(yè)的學生一起參加，大大促進了行政管理專業(yè)和其他專業(yè)學員的拓展交流；

　　通過學分對接取得職業(yè)資格認證人大教育行政管理專業(yè)還可以通過學分對接的形式幫助學生取得特許注冊教育管理師和特許注冊高級講師的職業(yè)資格認證，大大增加了學員的就業(yè)競爭力。

　　行政管理在職學習最初來源于法學類中的政治學，近年來隨著我國經(jīng)濟體制的轉變，越來越多的政府和企業(yè)開始重視其內(nèi)部組織及溝通效率，從而在原來政治學的基礎上越來越多的加入了管理學的內(nèi)容，使得行政管理學科的適應性更強，從過去僅僅研究政府管理，越來越多的過渡到公共部門管理以及企業(yè)內(nèi)部行政管理。

　　近年來企業(yè)人力資源管理、企業(yè)組織設置等已經(jīng)成為了行政管理學科研究的重要領域。而學習了行政管理的知識去從事企業(yè)內(nèi)部行政管理也使得管理者在管理過程中對企業(yè)宏觀環(huán)境有了更加準確的把握，深得現(xiàn)代企業(yè)管理者的青睞。對于從事企業(yè)日常行政管理、文秘、人力資源管理等工作的人而言，行政管理在職學習是很好的選擇。     

　　對于有志于從事公共部門管理和服務的人，行政管理在職學習也是個非常好的選擇，尤其是現(xiàn)在基層社區(qū)管理也對于管理人員的素質(zhì)提出了越來越高的要求，行政管理在職學習是個非常適合的專業(yè)。     

　　更重要的一點，對于成人教育的學員而言，在學習中往往懼怕數(shù)學及計算類的課程，而行政管理在職學習所設置的課程均為文字類課程，學習的難度較低，更多依靠大家在工作中做到理論與實踐相結合，對于離開課堂太久的學員而言更是個不錯的選擇。