武漢科技大學(xué)黃家湖校區(qū)教一樓二區(qū)807教室開(kāi)啟了第一批外國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)第一課。首批外國(guó)大學(xué)生主要來(lái)自巴基斯坦、剛果、坦桑尼亞以及贊比亞等國(guó)家，這是武漢科技大學(xué)“十三五”工作擴(kuò)大留學(xué)生規(guī)�？缭叫缘囊徊�。

　　武漢科技大學(xué)國(guó)際學(xué)院院長(zhǎng)耿殿磊 ，文法學(xué)院院長(zhǎng)丁宇、副院長(zhǎng)彭惠青，對(duì)外漢語(yǔ)教研室主任魏敏，輔導(dǎo)員張建偉蒞臨本次對(duì)外漢語(yǔ)課堂，并對(duì)外國(guó)留學(xué)生們表示熱烈歡迎。

　　據(jù)了解，武漢科技大學(xué)留學(xué)生項(xiàng)目全稱“臨床醫(yī)學(xué)MBSS”，是由國(guó)際學(xué)院和醫(yī)學(xué)院共同主辦。文法學(xué)院對(duì)外漢語(yǔ)教研室進(jìn)行為期一年的預(yù)科漢語(yǔ)教學(xué)六年制學(xué)歷教學(xué)。為了完成這一項(xiàng)目，對(duì)外漢語(yǔ)教研室選拔陳春梅、曾瑋、徐丹三位教師，與文法學(xué)院魏敏老師一同教學(xué)。而負(fù)責(zé)本學(xué)期漢語(yǔ)一班的漢語(yǔ)綜合、漢語(yǔ)讀寫(xiě)課課程的分別是陳春梅、曾瑋老師。

　　國(guó)際學(xué)院院長(zhǎng)耿殿磊代表教師發(fā)言。他指出在中國(guó)學(xué)習(xí)存在著生活方式、文化差異等因素影響，希望留學(xué)生盡快適應(yīng)。他強(qiáng)調(diào)留學(xué)生的安全問(wèn)題，并簡(jiǎn)要介紹本次留學(xué)項(xiàng)目。

　　留學(xué)生第一課正式開(kāi)講。本次課程由陳春梅講解口語(yǔ)，分為自我介紹和學(xué)習(xí)漢語(yǔ)聲母，韻母、音節(jié)兩大板塊。每位外國(guó)同學(xué)用英文介紹了自己的名字以及興趣愛(ài)好。陳老師熱情地教授他們用漢語(yǔ)讀自己和國(guó)家的名字。談到自己國(guó)家時(shí)，陳老師問(wèn)道courage同學(xué)：“courage，在你的國(guó)家流行的貨幣什么呢?”courage向老師表示在津巴布韋，人民幣和美元都流通。陳老師以旅行路線形式介紹了中國(guó)的地圖、湖北武漢的地圖，以及武漢科技大學(xué)的地圖，并風(fēng)趣地稱同學(xué)們?yōu)椤癢uster”，即武科大新生的意思。

　　課間時(shí)分，曾瑋老師親切地跟莉娜同學(xué)交流。因?yàn)槔蚰鹊拿�字中含有一個(gè)莉字，曾瑋拿出手機(jī)找出茉莉花的圖片展示給莉娜，并以茉莉花芬芳美麗的含義和莉娜共同起了“茉莉”這個(gè)名字。

　　由于前期課堂以漢語(yǔ)教學(xué)為主，只有5%-10%的外語(yǔ)教學(xué)，陳春梅采用形象溝通法。她把課堂指令高度凝練成五個(gè)動(dòng)作“聽(tīng)、讀、寫(xiě)、記、安靜”，并形象地給予同學(xué)們演示。在五個(gè)指令配合下，同學(xué)們與老師之間默契十足，大大推進(jìn)了溝通進(jìn)度。

　　陳春梅講到聲母、韻母、音節(jié)，并著重強(qiáng)調(diào)了音節(jié)的重要性。她表示，“在漢語(yǔ)中，不同的音調(diào)具有不同的含義�！庇捎谟⒄Z(yǔ)音標(biāo)與漢語(yǔ)拼音有部分相似性，大部分同學(xué)記憶非常快。陳春梅采用“不要踩地雷”的游戲幫助大家進(jìn)行檢測(cè)訓(xùn)練，領(lǐng)讀隨機(jī)若干聲母，同學(xué)們?cè)诟�讀時(shí)要避開(kāi)標(biāo)注地雷的聲母。在大家看似已經(jīng)熟練掌握時(shí)，陳老師連續(xù)讀了三個(gè)地雷聲母，仍然有兩名同學(xué)下意識(shí)跟著讀了出來(lái)，老師巧妙的“小心思”令大家都笑了起來(lái)，課堂氣氛更加活躍。

　　留學(xué)生漢語(yǔ)第一課順利結(jié)束，同時(shí)標(biāo)志著武漢科技大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)留學(xué)項(xiàng)目正式啟動(dòng)。