上海師范大學(xué)五位校友從66位參評人中脫穎而出，他們是：上海市幼兒園男教師團(tuán)隊成員中福會幼兒園宋志文、奉賢區(qū)陽光幼兒園楊凱，上海市世界外國語中學(xué)、康健外國語實驗中學(xué)校長厲笑影，虹口區(qū)紅旗小學(xué)教師李莉，上海師范大學(xué)附屬中學(xué)副校長傅欣(目前為援藏教育工作者任日喀則上海實驗學(xué)校校長)。

　　專注學(xué)前教育事業(yè)的榜樣力量

　　“上海市幼兒園男教師沙龍”向全市進(jìn)行了展示匯報。男教師群體已成為學(xué)前教育中一股不容忽視的力量，他們中既有建國以來上海第一位幼兒園男教師，也有上海第一位80后男園長;既有教師出身的教研員，也有長期堅守在一線的教師;既有走上管理崗位的園長、副園長，也有在某一專業(yè)領(lǐng)域有所建樹的專職教師，均秉持對學(xué)前教育事業(yè)的熱忱，以實際行動消除外界對男教師的質(zhì)疑和刻板印象，展現(xiàn)了這一群體的特有優(yōu)勢，不僅贏得了家長和幼兒的信任，也讓其他男教師看到了發(fā)展前景和榜樣激勵，獲得職業(yè)認(rèn)同感和歸屬感。團(tuán)隊成員：我校2004級學(xué)前教育專業(yè)校友宋志文;我校2008級教育學(xué)碩士楊凱。

　　用優(yōu)質(zhì)民辦教育經(jīng)驗辦好百姓滿意的公辦學(xué)校

　　上海師范大學(xué)1993級數(shù)學(xué)系校友厲笑影，2013年，受徐匯區(qū)教育局委托，民辦世外中學(xué)托管原紫竹園初中部。短短三年時間，在校長厲笑影的帶領(lǐng)下，通過“平等交流、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、合作共贏”的托管原則，原先的薄弱學(xué)校變身為家門口的好學(xué)校�？低鈱嵵信c世外中學(xué)實現(xiàn)了管理和教學(xué)模式雙并軌，實現(xiàn)了課程、師資、特色對接。作為徐匯區(qū)探索“優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)校托管薄弱公辦學(xué)�！钡呐e措，開創(chuàng)了局—校(組)管理新模式，也實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)校發(fā)展的新的增長點以及應(yīng)履行的社會責(zé)任。厲笑影堅信這一點“以民辦教育的優(yōu)質(zhì)經(jīng)驗，一定能辦一所老百姓滿意的好學(xué)校!”。

　　巧用心理學(xué)原理建班育人的班主任

　　1997年畢業(yè)于上海師范高等�？茖W(xué)校的校友李莉。李莉老師是一名勤奮、實干、低調(diào)的優(yōu)秀班主任，在班主任工作實踐過程中，邊工作邊學(xué)習(xí)、邊研究邊改進(jìn)。參加過心理學(xué)課程學(xué)習(xí)的李莉深知班主任工作必須要在把握小學(xué)階段學(xué)生心理成長特點的基礎(chǔ)上開展，她認(rèn)為心理學(xué)的運(yùn)用是一種無痕教育，是促進(jìn)小學(xué)生自我教育成長的有效模式。她巧用心理學(xué)原理建班育人，促進(jìn)學(xué)生健康成長，形成了具有“李莉”特點的班主任工作風(fēng)格。實踐，是李莉為師之道的基石;創(chuàng)新，是李莉為師之范的力量。她巧用心理學(xué)原理建班育人，用角色體驗的新模式開啟學(xué)生的心智，這不僅是心與心的交流，更是愛與愛的傳遞。

　　“組團(tuán)式”教育援藏的80后隊長

　　上海師范大學(xué)1998級計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)校友傅欣。上師大附中“80后”副校長傅欣，在家庭面臨困難的情況下，在家人的支持下仍選擇接受援藏任務(wù)。作為上海首次“組團(tuán)式”援藏教育工作隊的隊長，他提前進(jìn)藏為團(tuán)隊“打前站”，不到兩個月就完成制度建設(shè)，幫助援藏支教教師團(tuán)隊迅速完成自身及與當(dāng)?shù)貛熒�的融合。作為一名�?0后”，在傅欣身上既有老一輩援藏干部吃苦耐勞的品質(zhì)，也有年輕一代勇于開拓、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木�神�?/p>