為進(jìn)一步貫徹落實(shí)黨的二十屆三中全會(huì)提出的完善以實(shí)踐為導(dǎo)向的法學(xué)院校教育培養(yǎng)機(jī)制的工作部署，強(qiáng)化法律專業(yè)學(xué)位在職研究生的法律文書寫作能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。青海師范大學(xué)法學(xué)院特邀西寧市中級(jí)人民法院宋敏芳法官為2023級(jí)和2024級(jí)法律碩士研究生講授了一堂生動(dòng)有趣、貼近司法實(shí)務(wù)的民事法律文書寫作課。

　　宋敏芳以一起典型的債權(quán)債務(wù)糾紛為例，通過分析案情及相關(guān)法律關(guān)系講解如何撰寫民事起訴狀，從理清法律關(guān)系入手，詳細(xì)剖析案件中各方當(dāng)事人的權(quán)利義務(wù)，通過作為原告或者被告一方在訴訟過程中的相關(guān)訴訟請(qǐng)求，引導(dǎo)同學(xué)們思考合同的成立與生效要件，明確糾紛中的“對(duì)抵協(xié)議”未簽字但部分履行后的法律效力等問題。引導(dǎo)學(xué)生圍繞當(dāng)事人請(qǐng)求展開分析論證后注意撰寫文書的詳略得當(dāng)、層次分明和引用的法律條文的準(zhǔn)確性和全面性。強(qiáng)調(diào)理解法律關(guān)系是撰寫法律文書的基礎(chǔ)，只有準(zhǔn)確把握案件的法律脈絡(luò)，才能為后續(xù)的文書寫作提供明確的方向和依據(jù)。

　　交流環(huán)節(jié)，同學(xué)們圍繞案例及法律文書寫作中存在的問題踴躍提問，從本訴與反訴的區(qū)別、反訴和反駁的區(qū)別、反訴的構(gòu)成要件、債的抵銷到文書格式規(guī)范、邏輯架構(gòu)以及文書寫作中的訴訟請(qǐng)求和事實(shí)理由、證據(jù)及證明方向做了深入細(xì)致的交流。此次學(xué)習(xí)交流讓同學(xué)們意識(shí)到，案例的分析和法律文書的寫作細(xì)微之處見功力，要不斷培養(yǎng)自己解決問題的基本思路和法律底層邏輯，一份優(yōu)秀的法律文書至少應(yīng)該擁有精心設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)、詳略得當(dāng)?shù)臄⑹�、�?yán)謹(jǐn)可靠的說理。

　　下一步，學(xué)院將繼續(xù)以提升法律專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，以法律文書寫作為載體，引導(dǎo)法律專業(yè)學(xué)位研究生通過運(yùn)用所學(xué)法律專業(yè)知識(shí)和法治思維，分析和解決法治實(shí)務(wù)問題，不斷探索和創(chuàng)新法律專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐教學(xué)改革，為推進(jìn)全面依法治國、社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)法治后備人才。