內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)課程是經(jīng)濟(jì)管理類各專業(yè)的本、�？票匦薜幕�礎(chǔ)骨干課程；是高等學(xué)校會(huì)計(jì)在職研究生專業(yè)學(xué)生掌握實(shí)際能力的主渠道。 

　　經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》的開設(shè)始于20世紀(jì)80年代初，后來更注重了實(shí)踐教學(xué)，課時(shí)略有增減，內(nèi)容略有調(diào)整，2001年被學(xué)校確立為重點(diǎn)課程進(jìn)行建設(shè)，2003年被評(píng)為學(xué)院優(yōu)秀課程。 

　　《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》課程作為經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院經(jīng)管類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，在內(nèi)蒙古農(nóng)大的課程體系中占有非常重要的地位。經(jīng)過了幾代新老教師的不懈努力，形成了其理論教學(xué)和實(shí)踐性教學(xué)相結(jié)合、趣味性教學(xué)和主動(dòng)式學(xué)習(xí)相結(jié)合、啟發(fā)式教學(xué)和案例式教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式和教學(xué)方法；培養(yǎng)了一支理論功底深，實(shí)踐操作能力強(qiáng)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)隊(duì)伍；編寫了一套符合教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)、應(yīng)用性較強(qiáng)的理論和實(shí)踐教材，在教學(xué)中運(yùn)用了多媒體、網(wǎng)絡(luò)課件等多種教學(xué)手段，已成為一門較為成熟完善的課程。 

　　剛開設(shè)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》課程時(shí)，教學(xué)基本上是處于引進(jìn)吸收階段，在教學(xué)內(nèi)容上，是從講授會(huì)計(jì)的基本理論入手來逐步講授會(huì)計(jì)的核算方法；從教學(xué)方法上是以灌輸式為主，在教學(xué)手段的運(yùn)用上是單調(diào)的一支粉筆加一塊黑板，在實(shí)踐教學(xué)上是以到企業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)的方式進(jìn)行。 

　　發(fā)展到現(xiàn)在，借助我國(guó)會(huì)計(jì)制度改革的東風(fēng)，內(nèi)蒙古農(nóng)大經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院在職研究生的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》在教學(xué)手段上,大量的運(yùn)用了 PPT 課件的現(xiàn)代化多媒體技術(shù)；在實(shí)踐教學(xué)上,采用大型作業(yè)和到企業(yè)參觀的方式進(jìn)行�，F(xiàn)在我們對(duì)理論教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重組，編寫了融趣味性案例和生活實(shí)例于一體的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》教材以及學(xué)習(xí)指導(dǎo)書與參考答案等豐富內(nèi)容的學(xué)習(xí)參考；設(shè)計(jì)了《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》課堂理論教學(xué)期間隨講隨練，講練結(jié)合的專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)；在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》課堂教學(xué)完了之后的下一學(xué)期進(jìn)行綜合模擬實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐教學(xué)體系，并編寫了相應(yīng)的教材《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教程》和《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)書》。