《教育心理學(xué)》華南師大教育學(xué)在職研究生教學(xué)大綱

　　華南師大教育學(xué)在職研究生課程是為攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位各專業(yè)方向?qū)W員共同開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位學(xué)員取得教育碩士學(xué)位必須學(xué)習(xí)的學(xué)位課程。

　　華南師大在職研究生課程以辯證唯物主義為指導(dǎo)，站在學(xué)科發(fā)展前沿，將教育心理學(xué)的科學(xué)理論和方法與我國基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的要求相結(jié)合，開闊學(xué)員眼界，拓寬知識(shí)基礎(chǔ)，端正教育態(tài)度，更新教育觀念，提高教育能力，為培養(yǎng)和造就厚基礎(chǔ)、高層次、高水平、應(yīng)用型的基礎(chǔ)教育的骨干師資隊(duì)伍服務(wù)。

　　開設(shè)本課程的主要目的是：

　�。�1）探索學(xué)校教育的心理規(guī)律，為提高教育和教學(xué)的效率和質(zhì)量提供心理學(xué)理論和方法的指導(dǎo)；

　　（2）提高學(xué)員教育心理學(xué)的理論素養(yǎng)，形成現(xiàn)代教育的基本理念和態(tài)度，為今后學(xué)習(xí)其他課程和教育實(shí)踐打好基礎(chǔ)；

　�。�3）通過理論學(xué)習(xí)和案例分析，使學(xué)員學(xué)會(huì)用教育心理學(xué)的觀點(diǎn)和方法，分析、探討和解決教育教學(xué)中的各種心理問題，掌握和發(fā)現(xiàn)心理規(guī)律，提高教育教學(xué)能力，使學(xué)員具有較高水平的教育科研和教育創(chuàng)新能力。

　　本大綱在編寫時(shí)，既考慮了教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)、基本內(nèi)容、特點(diǎn)和發(fā)展趨勢，同時(shí)又兼顧教育碩士專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，結(jié)合教育碩士專業(yè)學(xué)位教學(xué)的獨(dú)特要求，做到理論性、系統(tǒng)性與應(yīng)用性、操作性的有機(jī)結(jié)合；既注意體現(xiàn)中國特色、服務(wù)于基礎(chǔ)教育改革實(shí)踐的需要，又考慮同國際上公認(rèn)的教育心理學(xué)的基本內(nèi)容銜接，增強(qiáng)學(xué)科的國際可比性。因此，大綱編寫遵循了下述原則：

　�。�1）大綱定位于碩士研究生層次，但與全日制教育學(xué)碩士研究生的要求相比，更側(cè)重于應(yīng)用理論的內(nèi)容；

　�。�2）結(jié)構(gòu)體系既體現(xiàn)學(xué)科穩(wěn)定的、公認(rèn)的內(nèi)容，又反映學(xué)科的前沿和最新動(dòng)態(tài)，同時(shí)聯(lián)系我國基礎(chǔ)教育改革的實(shí)際；

　　（3）在內(nèi)容安排上，充分考慮教育碩士專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)員的實(shí)際情況，體現(xiàn)出專業(yè)特色。

　　本大綱的內(nèi)容包括基本理論、學(xué)習(xí)心理、德育心理、美育和心理健康教育、教學(xué)心理五部分，共17章。這些內(nèi)容既反映了教育心理學(xué)的傳統(tǒng)內(nèi)容，也包括近期教育心理學(xué)領(lǐng)域特別關(guān)心的、與基礎(chǔ)教育聯(lián)系緊密的心理健康教育、學(xué)生的個(gè)別差異和因材施教、教育社會(huì)心理和教師心理等內(nèi)容。在大綱體系編寫上，注重統(tǒng)一要求和發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的統(tǒng)一，在大綱的各章節(jié)提出基本的“教學(xué)要求”和“教學(xué)時(shí)數(shù)”，各節(jié)下列出主要知識(shí)點(diǎn)，節(jié)末提出建議教學(xué)重點(diǎn)解決的問題。同時(shí)，為了加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)教學(xué)的針對性，促進(jìn)知識(shí)掌握向教學(xué)能力轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生的教育科研能力，在各章末提出了“研討專題和教學(xué)案例”，供教學(xué)時(shí)參考。

　　本在職研究生課程3學(xué)分，56學(xué)時(shí)。大綱各章的“教學(xué)時(shí)數(shù)”僅供參考。教師可根據(jù)教學(xué)時(shí)間的要求，詳講基本理論、學(xué)習(xí)心理、德育心理和教師心理等內(nèi)容，對美育和心理健康教育、教學(xué)心理的內(nèi)容，可略講或讓學(xué)生自學(xué)。

第一篇　教育心理學(xué)的基本理論

第二章　教育心理學(xué)的基本理論

第三章　學(xué)習(xí)心理概述

第四章　學(xué)習(xí)理論

第五章　學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

第六章　知識(shí)的掌握

第七章　技能的形成

第八章　問題解決與創(chuàng)造力培養(yǎng)

第九章　學(xué)習(xí)策略

第十章　學(xué)習(xí)的遷移

第十一章　品德及其形成

第十二章　心理健康教育

第十三章　美育心理

第十四章　教師心理

第十五章　教學(xué)設(shè)計(jì)

第十六章　學(xué)生的個(gè)別差異與因材施教

第十七章　學(xué)校中的人際關(guān)系和教學(xué)交往