教育學(xué)

　　教育學(xué)在職研究生培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì)、較高教育理論素養(yǎng)和較強(qiáng)教育實(shí)際工作能力的中、高等師范院校師資、中小學(xué)校教育科研人員、教育科學(xué)研究單位研究人員、各級(jí)教育行政管理人員和其他教育工作者。教育管理在職研究生主干學(xué)科：教育學(xué)、心理學(xué)。主要課程：普通心理學(xué)、教育心理學(xué)、中國(guó)教育史、外國(guó)教育史、教育通論、教學(xué)論、德育原理。教育社會(huì)學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)測(cè)量評(píng)價(jià)、教育研究方法、教育管理學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育哲學(xué)、課程理論。中小學(xué)語文或數(shù)學(xué)教學(xué)法。

　　教育類在職研究生主要學(xué)習(xí)教育科學(xué)的基本理論和基本知識(shí)，受到教育科學(xué)研究的基本訓(xùn)練，掌握從事教師工作的基本技能。

　　教育學(xué)在職研究生就業(yè)方向：掌握教育學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)；掌握教育科學(xué)研究的基本方法；具有從事教育專業(yè)教學(xué)和其它一兩門中小學(xué)學(xué)科教學(xué)工作的能力；熟悉我國(guó)的教育方針、政策和法規(guī)；了解教育科學(xué)的理論前沿、教育改革的實(shí)際狀況和發(fā)展趨勢(shì)；掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。

　　教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)由原來的教育經(jīng)濟(jì)學(xué)與教育管理學(xué)合并而成，是公共管理學(xué)的應(yīng)用學(xué)科和分支學(xué)科。教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)以公共教育管理客觀規(guī)律為研究對(duì)象，運(yùn)用公共管理學(xué)的基本原理研究公共教育的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)施和監(jiān)控，以實(shí)現(xiàn)公共教育資源優(yōu)化配置、提高公共教育管理績(jī)效。教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科主要采用教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)的研究方法。

　　教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)已經(jīng)形成了高等教育管理、高等教育行政、高等學(xué)校管理三個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的研究方向。各方向在各自不同的領(lǐng)域進(jìn)行了扎實(shí)的研究，積累了較高水平的研究成果，并開設(shè)了相關(guān)研究生課程。高等教育管理方向主要集中在高等教育管理理論、高等教育發(fā)展、高等教育管理比較研究等領(lǐng)域；高等教育行政集中在教育規(guī)劃、教育政策、教育法治、教育評(píng)價(jià)等領(lǐng)域；高等學(xué)校管理則主要包括高等學(xué)校管理體制、大學(xué)學(xué)科建設(shè)、教師發(fā)展、大學(xué)教學(xué)管理、研究生教育管理等領(lǐng)域。

培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì)、較高教育理論素養(yǎng)和較強(qiáng)教育實(shí)際工作能力的中、高等師范院校師資、中小學(xué)校教育科研人員、教育科學(xué)研究單位研究人員、各級(jí)教育行政管理人員和其他教育工作者。