現(xiàn)在眾多經(jīng)營(yíng)管理者在堅(jiān)持工作的情況下，積極主動(dòng)到高等學(xué)校求知“充電”、深造。那么，企業(yè)管理在職研究生怎么樣?

　　企業(yè)管理在職研究生大多來自國(guó)有大中型企業(yè)，中外合資企業(yè)，民營(yíng)企業(yè)具有大學(xué)本科學(xué)歷的中高級(jí)管理人員。很多人在各自的社會(huì)實(shí)踐和工作中，形成自己的管理風(fēng)格。但是，現(xiàn)在擁有的管理“風(fēng)格”和日新月異的變化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展越來越不適應(yīng)。每個(gè)人都渴望借助自己的閱歷，經(jīng)驗(yàn)和潛力，在較短的時(shí)間里學(xué)習(xí)和掌握全新的，先進(jìn)的管理知識(shí)和管理技能，用來滿足社會(huì)進(jìn)步和自我發(fā)展需要。在職研究生時(shí)間和課程更貼近職場(chǎng)管理人員的生活。

　　企業(yè)管理在職研究生優(yōu)勢(shì)

　　企業(yè)管理在職研究生主要是為了“早就管理者，提高經(jīng)營(yíng)管理者的素質(zhì)”的基礎(chǔ)上，努力培養(yǎng)技能熟練掌握生產(chǎn)，財(cái)務(wù)，金融，營(yíng)銷，經(jīng)濟(jì)法規(guī)，國(guó)際商務(wù)等跨部門，多學(xué)科知識(shí)和現(xiàn)代管理手段，又能靈活掌握這些知識(shí)，并在工作中開展管理活動(dòng)的管理者。

　　企業(yè)管理在職研究生課程設(shè)置

　　在教學(xué)過程中，應(yīng)力求將以往相互分離的課程通過相互交叉與綜合，傳授更加適用、更加實(shí)際的綜合性知識(shí)：在重視基本理論傳授的同時(shí)注重運(yùn)用應(yīng)用性更強(qiáng)的案例分析;使學(xué)員扮演不同的管理角色，模擬不同的管理方法和管理手段，調(diào)動(dòng)學(xué)員的所有知識(shí)和潛能，不追求唯一正確的答案，只考慮學(xué)員正確處理和解決問題的能力;鼓勵(lì)學(xué)員將各自的經(jīng)營(yíng)管理范例進(jìn)行相互交流或提供給老師作為“新鮮”案例進(jìn)行分析，這樣可能產(chǎn)生較“罐頭”案例更實(shí)際、更直觀、更生動(dòng)的教學(xué)效果;允許學(xué)員免修以前學(xué)過和入學(xué)考試通過的課程，使學(xué)員的選修課程范圍更加廣泛，以開闊視野，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性和能動(dòng)性，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和敏銳地認(rèn)識(shí)潛在問題，創(chuàng)造性地解決問題的綜合能力。

　　企業(yè)管理專業(yè) 免試入學(xué)

　　中國(guó)人民大學(xué)商學(xué)院是我國(guó)最早開辦管理教育的商學(xué)院，是新中國(guó)工商管理教育的奠基者。為企業(yè)和政府機(jī)關(guān)培養(yǎng)了大批專業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理人才;為中國(guó)的高校培養(yǎng)了大量師資;開設(shè)了許多新的教育項(xiàng)目;開辟了許多新的研究領(lǐng)域;編寫的教科書曾在國(guó)內(nèi)高校廣泛使用;為政府的決策和企業(yè)的改革發(fā)展積極進(jìn)言獻(xiàn)策，是中國(guó)管理教育重要的開創(chuàng)者。

　　重要知會(huì)：根據(jù)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)(2013)36號(hào)文件，自2014年起，原企業(yè)管理專業(yè)在職研究生更名為企業(yè)管理專業(yè)課程研修!